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今回からタイトルどおり、


【頭が良くなる勉強法


というお話をしていきます。

 


どこのクラスにも一人くらいは、


「あいつ頭いいなぁ・・・」


と思える人がいるはず。



これを読んでいる人には

周りからそう思われる立場になってもらいたい、
と思います。
 
ところで、
「頭の良い人」
とはどんな人でしょうか?
 


・知識が豊富な人

・テストでいい点を取っている人
・難しい問題を解ける人
・一回聞いたことを覚えられる人・・・などなど。
 


考える人によって

「頭の良い人」
の定義は異なってくると思いますが、
まずは自分にとっての


「頭の良い人」


とはどんな人なのか?自分はどんな人になりたいのか?

をしっかりイメージしてみてください。
 
この段階で、
「どうせ俺には無理だし・・・」
と思っている人は、絶対にそうはなれません。
まずは自分の持っている可能性を信じるところからスタートです。
 


次回より

「頭の良い人」
になるための具体的な勉強法や考え方について
お話していきたいと思いますので、
それまでに自分なりのなりたい頭の良い人イメージを

膨らませておいてください。



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頭が良くなる勉強法(2)



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前回からの続きです。


自分なりに

「頭の良い人」
とはどんな人かイメージできましたでしょうか?


今回からはそんな「頭の良い人」になるための

具体的な考え方や勉強法についてお話していきます。
 


まず今回お伝えしたいのは、


【頭の良し悪しは、脳の良し悪しではない】


ということです。


(注:ここで言う「頭の良し悪し」というのは、

テストで点が取れる、取れないという意味で使っています。)



つまり、


『点数が取れるのは、脳力(能力)が高いから』
『点数が取れないのは、脳力(能力)が低いから』


という考えをまず捨ててください、ということです。



もちろん脳の力にも個人差はあります。

ただ、その力の差以上の差を生み出してしまっている原因が
他にあるということなんです。



じゃあ、脳力以上の差を生み出してしまっている原因は

何なのでしょうか?


それは、


【考え方】 と 【行動】


です。



仮に同じ脳力を持っていたとしても、

【考え方】次第で点数が取れたり取れなかったりする。
同じように、
【行動】次第で点数が取れたり取れなかったりする。


この2つを、

テストで点数が取れる【考え方】や【行動】に変えるだけで、
誰でも今までより「頭の良い人」に生まれ変わることが可能です。
 
今回お伝えしたかったのはここまでです。


まず、頭の良し悪しは脳力の差ではないんだということを

覚えておいてください。
 


次回は、

誰でも「頭の良い人」になれる【考え方】について

お話をしたいと思います。


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頭が良くなる勉強法(3)



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前回からの続きです。


前回は、

まず、頭の良し悪しは脳力の差ではなく、
テストで点数が取れる【考え方】や【行動】に変えるだけで、
誰でも今までより「頭の良い人」に生まれ変わることが可能である
というお話をしました。


※前回の記事はこちらでご覧になれます。
http://gakushuusoudann.seesaa.net/article/212399710.html

 


今回は、

そんな「頭の良い人」になれる【考え方】について
お話をしたいと思います。


 

例えば同じ『脳力』のA君とB君がいるとします。
そしてその二人に対して次のような課題が出されました。


 

「さてここに受験に出やすい50個の英単語があります。
今から1時間あげますので、この50個をノートに何度も
書き写してみてください。」
 


そう言われ、50個の単語とその意味が書かれた用紙と

書き写し用のノートが配られました。


そしてスタートの合図とともに、二人は単語を写し始めました。

 


1時間後・・・。

 


「じゃあ突然ですがテストをやってみましょう。」


という流れに。


余裕の表情のA君と、ちょっと驚いた表情のB君。

50点満点での結果は・・・


A君:49点

B君:20点


でした。




実はこの二人、同じテストを最初にもやってもらっていて

そのときの点数は、


A君:11点

B君:11点


と二人とも全く同じ点数でした。


それなのに、たった1時間でここまで差がついて

しまったのです。


同じことを、同じように、同じ時間だけやった

2人なのに、一体何が違っていたのでしょうか?
 


今回の課題が出される直前にA君だけが呼び出されました。

そしてそこでA君に伝えられたのは、
「頭が良い人」になれる【考え方】です。


A君はその【考え方】を知った上で、今回の課題にのぞんだのです。


さて、A君が教わったその【考え方】とはどんなものだったのでしょうか?



答えは次回にお教えしたいと思いますので、

それまで自分なりの解答を考えてみてください。


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頭が良くなる勉強法(4)



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前回からの続きです。


※前回の記事はこちらでご覧になれます。
http://gakushuusoudann.seesaa.net/article/213169087.html

 


さて、今回はA君が点数アップするきっかけにもなった

「頭の良い人」になれる【考え方】についてお話します。
 



A君が課題に取り組む前に教えてもらっていた【考え方】とは、


『常に目的を意識する。』


ということです。

 
目的、つまり「何のために?」をいつも意識した勉強を
して欲しいということになります。
 



例えば今回の例でいうなら


「さてここに受験に出やすい50個の英単語があります。

今から1時間あげますので、この50個をノートに何度も
書き写してみてください。」


という課題が出されました。



こういう課題に対してしっかり目的を意識した勉強が

出来る人は、



「大事な単語だから、単にノートに書き写すことが目的じゃなくて

覚えることが目的だな。1時間で覚えれるところまで覚えよう。」



という考え方ができます。

 
一方、そういう目的を意識していない人は、
課題で指示されたとおり、ただ書き写すだけで1時間を
終えてしまうのです。
 
これが『目的』を意識できている人とできていない人の差です。



この目的意識の差が同じ時間、同じ勉強をしたとしても、

結果の差となってあらわれます。
 
今回の例でいうと、A君はしっかり目的を考えながら勉強できたので
しっかり点数アップできたということですね。



とても大事なことなので、

次回もう少しこの話を続けます。



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頭が良くなる勉強法(5)


前回からの続きです。



※前回の記事はこちらでご覧になれます。

頭が良くなる勉強法(4)



前回は『目的』を意識できている人とできていない人で

差が出てしまう、というお話をしました。


これが意識できていない人は、


勉強 = 勉強時間


と勘違いをしてしまいます。


1時間机に向かっていたから自分は1時間分勉強したんだ、

となるわけですね。

本当にそれは勉強になっていますか?


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勉強とは

机に向かうことでも、たくさん書くことでもありません。


できないことを出来るようにしたり、

覚えていないことを覚えたりすることが勉強というものです。
結果的にそうなっていなければ、
いくら時間をかけたところで勉強したとは言えません。


 

目的を意識して勉強するとは、


勉強 = 勉強時間


ではなく


勉強 = 何を身につけるか


という意識で勉強に取り組むということでもあります。

 


こういう意識で勉強することで

ただダラダラ机に向かうような無駄な勉強を減らすことが
できます。



頭が良いと言われるような人は、

そういう無駄な勉強を出来る限り排除して、
点数につながるものだけを効率的に勉強することが
できているのです。



勉強をやり始める前に


「この勉強の目的はなんだろう?」


と常に意識する習慣をつけること。



これが頭が良くなるための第1歩となります。



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